2.3. Compartimos nuestras herramientas

1. Crea un hilo de intervención en tu grupo de tutoría y comparte la URL pública de la entrada en tu diario de aprendizaje que incluye el resultado de la actividad anterior, justificando por qué consideras que a través de esa actividad puedes obtener una mejor comprensión acerca del procesamiento del lenguaje por parte de tu alumnado.

   Creo que la actividad no es novedosa en sí-leer un texto-ni siquiera aprovechar un cómic (que a mi generación tanto nos gustaban ,tengo mis dudas respecto a ésta) pero el idearla y llevarla a cabo “con pasión” puede transmitir al alumno la motivación del profesor y compartir esa motivación.

   Por otra parte, con esta actividad damos respuesta a un aspecto de la programación didáctica como es el plan lector.

   Y para finalizar, y aunque hacer rúbricas es siempre mejorable, tenemos otro instrumento para evaluar a nuestros alumnos a la par que poner en práctica los conocimientos adquiridos en este curso.esto es así ya que detectamos o conocemos mejor problemillas como por ejemplo una “predislexia” en una alumna que vino con un informe de dicha condición digamos un poco ambiguo.

2. Si los comentarios de tus compañeros/as te llevan a considerar que debes realizar algún cambio en la actividad inicial, realízalos y actualiza la entrada en tu diario de aprendizaje en la que compartas el formato final de la actividad y una reflexión acerca de por qué has considerado importante realizar esos cambios.

   Como dicta la actividad 2.3 si podéis retocar la rúbrica creada por mi(que precisamente no son precisamente mi fuerte) sería genial.

3. Comenta al menos dos de las aportaciones de tus compañeros/as.

Para que la comunicación sea más efectiva te damos algunos consejos:

• Los comentarios y observaciones deben ser concretos y claros.

• Busca similitudes y diferencias entre tu trabajo y el trabajo del resto de tus compañeros/as.

• Plantea tus dudas y comenta las suyas.

• No dejes pasar mucho tiempo sin entrar al foro para ver las aportaciones. El diálogo debe ser fluido.